由于鋼琴學(xué)生的主觀條件、學(xué)習(xí)進程、學(xué)習(xí)結(jié)果都有很大的差異，所以，就決定了鋼琴教學(xué)的基本授課方式，只能是一個老師教一個學(xué)生。
    即使是兄弟倆、姐妹倆，甚至雙胞胎，也不適于按相同的順序?qū)W習(xí)完全一致的教材;也不可能保證相同的進步速度;更不會始終存在相同的優(yōu)缺點。
    在下面兩種情況下，有一點“集體性”，但仍不是集體課:
    一種是.老師給一個學(xué)生上課，其他學(xué)生可以聽課.這樣聽課，學(xué)生也會學(xué)到東西，但老師講的內(nèi)容對聽課的學(xué)生絕不會總是有針對性的。因為老師是針對上課的學(xué)生授課的。不過，有機會時旁聽一些這樣的課，也是有好處的.當(dāng)然，這不能代替自己的個別課.
    另一種是，同一老師的兩三個學(xué)生學(xué)習(xí)同一首作品。偶爾(不是經(jīng)常)來到同一課堂，老師給一個學(xué)生授課，另一些旁聽，然后再交換旁聽和上課的位置。因為學(xué)的是同一首作品.旁聽的學(xué)生格外有興趣，彼此一定都有啟發(fā).這實際上是幾個個別課的相加，本質(zhì)上還是個別課，不是集體課。（本文由斯坦博爵鋼琴鋼琴廠家提供）